今日12:00-13:00，飞越广东·奋楫新时代之《山海并“茂”》一起看茂名这十年如何蝶变为南海之滨的一颗璀璨明珠！ 扫码观看 本期内容 党的十八大以来，茂名高标准绘制产业强市蓝图，各工业园区进一步拓宽产业集群发展空间，产业集聚规模不断壮大。目前，茂名聚焦六大优势产业抓好项目布局，全力打造世界级绿色化工和氢能产业基地、国家级特色现代农业产业基地、区域性现代商贸物流基地、中国南方文旅康养度假基地和示范性城乡融合发展基地，全力以赴把“路线图”变成“施工图”“实景图”。本期《飞越广东》，一起看茂名这十年！ 广东卫视，广东新闻频道播出

原告关某在高州西岸某村出生，于1999年与某农场的职工冯某结婚。关某一直在该村生活。在1996年3月18日申请在该村建设房屋，并发有集体建设用地使用证。原告的户口簿记载原告关某，其儿子冯某阁在1999年4月14日移居该村、儿子冯某赋于1994年6月1日出生入户在该村。则三个原告的身份证住址都是某村委会某村。原告关某及其儿子冯某阁于2014年在该村参加合作医疗，原告诉称最近该村的土地被征用，并进行分配征地款，每人分配得约7000元，但被告却认为原告关某是外嫁女，口头告知在分配名单上没有原告的份额。原告为了维护其合法权益，遂将被告某村民小组起诉至法院，请求法院判决被告按规定分配征地款15000元给原告，并享受组织成员的同等权益。 法院裁判 法院经审理认为，案中原告关某在高州西岸某村出生，虽已外嫁，但其户籍一直未迁出该村，其生育的两个儿子的户口亦入户在被告处，并在被告分配的宅基地建造有房屋，在被告集体经济组织所在地生产、生活，购买社保等证明原告是某村民小组集体经济成员。因原告符合集体经济组织的成员资格，依法应享有与其他村民同等的土地补偿款分配权。遂作出一审判决，确认原告关某、冯某阁、冯某赋享有被告高州西岸村民委员会村民小组集体经济成员的同等权益。 法官说法 最高人民法院关于《审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》第二十四条规定：“农村集体经济组织或村民委员会、村民小组，可以依照法律规定的民主议定程序，决定在本集体经济组织内部分配已经收到的土地补偿费。”目前，由于征用农村土地现象日益频繁，外嫁女作为农村中的弱势群体，其合法的承包地、宅基地等土地权益经常受到侵犯，关于外嫁女的土地征用补偿款纠纷较为常见，已成为亟需解决的重大而普遍的社会问题。确定外嫁女是否享有集体经济组织成员资格是保障外嫁女享有集体经济利益的重中之重问题。 在司法实践中，通常判断外嫁女具有原集体经济组织成员资格的条件主要有：一是外嫁女结婚后户籍保留在原集体经济组织：二是外嫁女结婚后与原集体经济组织保留土地承包经营关系；三是外嫁女结婚后在原集体经济组织承担村民义务。因此，若外嫁女符合上述条件，均可享有集体经济组织成员资格，享有集体经济利益。

文 / 电白区新闻中心全媒体记者 冯广利 图 / 程立荣 -------------------------------- 今日电白编辑部 编辑：冯广利 版式：崔华星 终审：赖广昭 总监：陈妍

茂密的杉林娇艳的红叶水中的倒影如梦似幻如诗如画来源：茂名发布

教育部网站9月23日公布对“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复，答复显示，根据规定，外语课时占比为6-8%，明显低于语文、数学、体育、艺术等学科，外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。答复全文：您提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”收悉，现答复如下。一、关于“用英语教学降下来的时间，去增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信”的建议中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，中华优秀传统文化教育对于“培养什么人”具有重要意义。教育部历来高度重视中华优秀传统文化教育，引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。1.加强中华优秀传统文化教育系统设计。2021年，教育部研制印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》），对中小学课程教材落实中华优秀传统文化教育要求进行统筹设计和科学安排，明确基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等。中小学课程形成了以统编三科为主、艺术（音乐、美术等）、体育与健康学科有重点纳入，其他学科有机渗透的“3+2+N”学科结构安排。2.以语文、道德与法治（思想政治）、历史等学科为重点有机融入中华优秀传统教育。为落实《指南》要求，义务教育和普通高中课程教材进一步强化中华优秀传统文化教育。2022年，教育部修订印发义务教育课程方案和课程标准。其中，语文明确“中华优秀传统文化”主题的主要载体有汉字、书法、传统节日等；道德与法治鼓励学校开展传统节日、服饰、建筑等交流展示活动，让学生了解我国灿烂的文化；历史注重通过让学生了解甲骨文、都江堰工程、“四大发明”等，培养学生对中华优秀传统文化的认同感；艺术引导学生欣赏剪纸、皮影、年画等中国民间美术作品；体育与健康专门设置“中华传统体育类运动”课程内容；物理引导学生了解我国古代青铜器、铁器制造技术及其对社会进步的推动作用。现行统编语文教材中编排《三字经》《弟子规》《论语》等著名篇目；道德与法治教材中引用《礼记》《荀子》《格言联璧》等古代典籍，引导学生从小立志努力学习；历史教材中通过介绍引用《史记》《汉书》等，培养学生史料阅读能力。普通高中语文将中华优秀传统文化内容贯串必修、选择性必修、选修；思想政治课程引导学生学会辩证地看待传统文化，教材中通过引述“邯郸学步，失其故行”的典故，引导学生坚定“四个自信”；美术必修课程要求理解中国优秀传统书画和民间美术的造型语言、创作观念及文化内涵，并能够综合运用；物理必修课程让学生了解我国古代对磁现象的认识和应用及其对人类文明的影响。此外，中小学综合实践活动课程推荐“我们的传统节日”等主题活动，增强学生中华优秀传统文化教育实践体验。3.马工程重点教材有机融入中华优秀传统文化教育。在《中国古代文学史》《中国美学史》《中国戏曲史》等教育部马工程重点教材中，结合各学科实际，从历史、文学、美学等不同角度，系统阐述中华优秀文化的起源发展、历史脉络，充分体现中华优秀传统文化的丰富内涵和宝贵经验。4.将中华优秀传统文化纳入高考。重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。近年来，注重通过多种形式考查中华优秀传统文化相关内容，引导学生增强国家认同感和民族自豪感，坚定理想信念。二、关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重。英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间，重视到甚至有点畸形的程度”和“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主”的建议1.中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。2.根据中央要求确定外语考试比重。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。下一步，教育部将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。感谢您对教育工作的支持和关心！教育部2022年8月7日来源：教育部网站

目前在家附近发现过的毒蛇有银环、眼镜蛇、竹叶青，不知道茂名人民医院都有哪些血清？昨晚在家一楼大厅干了条银环！真是怕什么来什么！

高州一中57％，而二中、四中仅50％，相差7％不少了！不是均衡招生吗，为什么会差那么多？

勤奋劳动光荣

城光四期商业已经开始基础施工， 天悦城好像也在准备动工仪式， 谁会更先建成呢？ 希望早日建成，再添两地标！

1.6的轩逸和本田雅阁2.0的一样油耗，那还不如买本田雅阁呢